A lo largo de los años, en Barry-Wehmiller hemos visto una amplia aceptación de la necesidad de nuestro mensaje de liderazgo verdaderamente humano en casi todos los niveles de educación.
Nos hemos dado cuenta de que las habilidades y el coraje para ser un líder solidario no son necesariamente cosas con las que nacemos; sin embargo, pueden enseñarse y aprenderse.
Queremos ayudar a las generaciones del mañana a convertirse en líderes que se preocupan, no en gerentes que administran.
Durante años, nuestro director ejecutivo Bob Chapman ha sido conferencista invitado en la serie de liderazgo de la Escuela de Negocios Olin en la Universidad de Washington en St. Louis. Nuestros esfuerzos de alcance educativo con Charlotte Latin School, una escuela privada K-12 en Charlotte, NC, fueron recientemente el tema de nuestro podcast Truly Human Leadership.
Hemos presentado nuestro modelo de liderazgo a los estudiantes y profesores de St. Norbert College en Wisconsin y he tenido el privilegio de enseñar a estudiantes de pregrado durante los últimos tres años en Cal State Northridge. Y, muy recientemente, estamos entusiasmados de haber comenzado a colaborar con la Universidad de Fordham en la ciudad de Nueva York para llevar nuestro innovador entrenamiento de escucha a los estudiantes allí.
Además, se han escrito dos estudios de caso sobre nuestro enfoque del liderazgo. Uno por profesores de Harvard Las escuelas de negocios ahora se imparten en 28 universidades de todo el país. Otro, escrito por un antiguo socio de McKinsey que ahora forma parte de la facultad de IE Business School, se está impartiendo en toda Europa.
Trabajamos diligentemente para llevar nuestro mensaje a las instituciones educativas, pero es necesario avanzar mucho más, incluido el reconocimiento de la propia necesidad.
Como me dijo el Dr. Dale S. Deardorff, profesor adjunto de liderazgo de profesionales de ingeniería y firmas de alta tecnología en Cal State Northridge (CSUN), los estudiantes de hoy “tienen más hambre de liderazgo verdaderamente humano que nunca antes.
“Durante el año pasado con el entorno COVID, casi todos experimentaron un mayor nivel de estrés y frustración, incluidos nuestros estudiantes”, dijo Deardorff. "Están más en contacto con sus emociones personales, y esto les brinda una oportunidad para tener una conversación de liderazgo centrada en las personas más fácilmente".
El profesor Deardorff ha sido un defensor del liderazgo centrado en las personas durante décadas como gerente de proyectos y programas de Boeing, e instructor de nivel universitario. Se le dio la oportunidad de diseñar un curso de liderazgo para profesionales técnicos con amplia latitud para incorporar los elementos que consideró más importantes.
“Necesitaba un modelo de liderazgo centrado en las personas y Bob Chapman era perfecto”, dijo.
Hoy, el curso proporciona un estudio avanzado de los atributos, habilidades, teorías y conceptos de liderazgo. También se ocupa de los desafíos en la selección de líderes, desempeño, terminación y situaciones de conflicto para empresas de alta tecnología.
“Lo que hace de Barry-Wehmiller un caso de estudio tan excelente es que es verdaderamente auténtico”, dijo Deardorff. "Cuando leo Todo el mundo importa, los desafíos que describió son tan relevantes para lo que nuestros estudiantes luchan en sus organizaciones actuales ".
Los estudiantes de Deardorff en CSUN son en su mayoría profesionales en activo, lo que les brinda la oportunidad de aplicar el material de inmediato en sus organizaciones. Y los estudiantes enfrentan muchos desafíos para crear un entorno de liderazgo verdaderamente humano en sus lugares de trabajo.
“Casi todos dudan un poco en mencionar el liderazgo verdaderamente humano en sus organizaciones”, dijo Deardorff. “Demasiadas empresas piensan que la formación de liderazgo se trata de dibujos animados bonitos o de 10 pasos del proceso. El liderazgo es mucho más. El liderazgo es personal. El liderazgo es inspirador. Si está dando una clase de liderazgo, y no está hablando de relaciones y escucha, está perdiendo el barco ".
Deardorff da vida a este concepto de relación para sus estudiantes en una variedad de elementos interactivos y reflexivos.
“La única forma de hacerlo es practicarlo y poner a las personas en un entorno en el que puedan cometer errores y aprender de ellos”.
Descubrimos que lo mismo ocurre dentro de Barry-Wehmiller. Nuestra Universidad interna Barry-Wehmiller se fundó sobre la idea de una educación “integrada” que aprovecha en gran medida las actividades, los grupos de trabajo, las sesiones de práctica y el aprendizaje continuo después de que concluyen las sesiones de clase. Estos elementos experienciales han dado vida a los elementos esenciales del liderazgo para miles de personas dentro de Barry-Wehmiller y ahora miles fuera de Barry-Wehmiller a través de asociaciones con otras empresas, comunidades y educadores.
Ha sido un honor aportar conocimientos prácticos a las clases del profesor Deardorff, y veo el mismo deseo de liderazgo, conexión y aplicación práctica que él. Hablo sobre liderazgo, confianza, escucha y reconocimiento, los temas fundamentales de Barry-Wehmiller, y valoro la participación y el esfuerzo de los estudiantes.
En la última sesión, una estudiante sostuvo a su hija pequeña en su regazo mientras me preguntaba sobre mi experiencia de liderazgo en Barry-Wehmiller. Si alguien duda del hambre de los líderes jóvenes de hoy por una nueva marca de liderazgo, no busque más allá de la pasión de este estudiante por hacer malabarismos con las demandas de la paternidad y el desarrollo personal.
Este año, Deardorff agregó un nuevo elemento a su clase: un diario de aprendizaje de liderazgo opcional.
“Me da una idea de lo que piensan mis estudiantes más allá de la sesión de clase”, dijo. “Nuestros estudiantes son muy participativos en el entorno virtual, pero el diario me da contexto para lo que hay detrás de los comentarios que ofrecen”.
De manera similar, Barry-Wehmiller ha descubierto que llevar un diario es una forma poderosa de continuar aprendiendo después de la clase. Esta práctica no solo ayuda a un profesor, entrenador o mentor, sino que mejora enormemente el impacto del aprendizaje al permitir que los estudiantes reflexionen sobre las aplicaciones prácticas.
“Las entradas del diario me ayudan a ver cómo se muestra realmente el deseo de liderazgo centrado en las personas”, dijo Deardorff. “Los estudiantes, y realmente todos, desean desesperadamente compartir su experiencia, conectarse con los demás. Este es el núcleo de lo que significa ser un gran líder. Todos necesitamos escuchar a los demás, inspirarlos y apoyarlos para que desaten plenamente su potencial ".
En Barry-Wehmiller, sentimos que estamos llamados a no solo ser un ejemplo de liderazgo verdaderamente humano, sino a compartir estos principios con otras empresas, comunidades y educadores.
Esta inversión para Barry-Wehmiller vale la pena por el impacto que tendrá en las generaciones futuras.
Después de una de mis presentaciones, un estudiante dijo:
“El liderazgo verdaderamente humano es importante hoy porque muchas organizaciones se han distanciado del aspecto de las personas. La pandemia en curso ha demostrado que muchas organizaciones llevan a cabo un liderazgo verdaderamente humano porque han ido más allá para cuidar de sus empleados al tomar medidas para mantenerlos sanos, seguros y cuidados. Sin embargo, otras empresas han demostrado que su interés personal está por encima del cuidado de su gente, lo que genera condiciones laborales indeseables o despidos masivos. Mientras tanto, las organizaciones afirman que trabajar en condiciones indeseables o participar en despidos masivos es necesario para su supervivencia.
“Estas organizaciones no se dan cuenta del impacto en los empleados que despiden y el efecto dominó en sus familias, la sociedad y la comunidad. Sinceramente, creo que una vez que esta pandemia termine y las empresas pongan en marcha iniciativas para contratar a muchos, la gente recordará qué organizaciones mostraron compasión, cuidado, respeto y liderazgo verdaderamente humano y qué organizaciones se olvidan de ellas ".
El poder y la perspicacia de esta cita de un estudiante valida completamente el poder del liderazgo verdaderamente humano en nuestras instituciones educativas.
“Creo que estamos justo en el punto en el que se producirá un crecimiento acelerado [en la forma en que enseñamos liderazgo]”, dijo Deardorff. “Si [los educadores] realmente creen que estos principios son críticos e importantes, deben seguir adelante y pedir ayuda para desarrollar su curso de todos y cada uno”.
Barry-Wehmiller está al lado de todos los educadores que se sienten así.
Si usted es un educador interesado en desarrollar una comunidad solidaria con escucha y empatía, comuníquese con Fundación Chapman para comunidades solidarias.
Si es un líder empresarial interesado en profundizar el compromiso de su organización con el liderazgo verdaderamente humano, comuníquese con Instituto de Liderazgo Chapman & Co..
Si usted es un educador que desea profundizar su comprensión del liderazgo verdaderamente humano para usted o sus estudiantes, explore este sitio o comuníquese conmigo para obtener recursos adicionales.